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Ce cours se déroule sur deux ans, avec un cycle par an
L'inscription à chacun des cycles se fait chaque année.
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Cycle 1Sommaire du cours 1 - Qu’est-ce que la parapsychologie ? (15 octobre) Introduction. Concepts et définitions des phénomènes étudiés. Pourquoi étudier la parapsychologie ? Les perceptions extra-sensorielles (ESP), la psychokinèse (PK), les phénomènes connexes. Les objectifs de la parapsychologie. Les méthodes utilisées. Conseils pratiques. Lectures recommandées. 2- L'histoire de la parapsychologie (15 octobre) La parapsychologie, une science interdite ? Le riche passé métapsychiste et l'évolution de la parapsychologie. 130 ans d'histoire. 3 - Les méthodes de recherche utilisées (15 novembre) Des études de cas spontanés aux expériences de laboratoire, les méthodes de recherche utilisées, et leurs limites. Les différents angles de vue. La recherche tournée vers la preuve - La recherche tournée vers les processus. Notions de statistiques. Les méta-analyses. L'effet expérimentateur. Quels sont les biais à éviter dans les expériences ? Les problèmes méthodologiques de la recherche psi. Les mesures du psi. 4 - Les perceptions extrasensorielles : la télépathie (15 novembre) Historique. Cas spontanés. Les collections de cas de télépathie. Phénoménologie. La recherche expérimentale. Utilisations possibles. Les théories. Approche critique. 5 - Les perceptions extrasensorielles : La clairvoyance (15 décembre) Historique. Cas spontanés. Les collections de cas de clairvoyance. Phénoménologie. Remote Viewing (vision à distance). La recherche expérimentale. Utilisations possibles. Les théories. Approche critique. 6 - Le psi et le temps (15 janvier) Historique. Un cas de précognition. Phénoménologie de la précognition. La recherche expérimentale. Cas d’applications possibles de la rétrocognition. Les théories. Approche critique. 7 - La psychokinèse (PK) (15 février) Historique. La recherche de terrain : effets physiques, RSPK (poltergeists). La recherche expérimentale : Micro-PK et Macro-PK. Les théories. Point de vue sceptique. 8 – Les influences à distance sur les organismes vivants (15 février) Historique. Cas spontanés. Phénoménologie. La recherche sur les influences psychophysiologiques : communauté de sensation, suggestion, guérison psi, Bio-PK, DMILS (Direct Mental Interaction with Living Systems). Approche théorique. Approche critique. 9 - Les phénomènes « connexes » étudiés par la parapsychologie - l'héritage de la recherche survivaliste (15 mars) Historique : Etapes de la recherche survivaliste. Phénoménologie : OBE (Out of Body Experiences), Rêves lucides, NDE (Near Death Experiences), apparitions, hantises, cas suggérant la réincarnation. Collections de cas. Recherche. Théories. Approche critique. Complément : travaux d'étudiants |
Cycle 2Sommaire du cours
10 - Qui rapporte des expériences psi ? (15 novembre) Les corrélats démographiques, psychologiques et cognitifs des expériences psi. Parapsychologie clinique, Psychologie anomalistique, Clinique des expériences exceptionnelles, Psychologie transpersonnelle. Peut-on savoir au moyen de tests de personnalité qui rapportera des expériences psi? La croyance au paranormal. La recherche élitiste : A la poursuite du "sujet doué". La disparition des grands médiums du passé. 11 - La conscience et le psi (15 décembre) Historique - Phénoménologie - La conscience vue sous l'angle des expériences extrêmes. Les questions soulevées par l'influence psychophysiologique, la mémoire, les processus créatifs observés chez les génies, les expériences mystiques. Cas spontanés. Collections de cas. Théories. Approche critique 12 - Les théories du psi (15 janvier) Les différentes familles de théories. Les théories sur l'acquisition de l'information : électro-magnétiques, à champ d'énergie, observationnelles. Les théories sur les phases de l'expérience : pseudo-sensorielles, basées sur la mémoire, PMIR (Psi Mediated Instrumental Response). Les théories non cybernétiques. Les théories sceptiques. Zoom sur le psi et la mécanique quantique. Les phénomènes de base de la MQ présentant des similarités. Etude d'un modèle théorique complet : Le modèle de l'information pragmatique (MPI). Les implications et les nouvelles directions. 13 - La parapsychologie est-elle une science ? (15 février) La parapsychologie à l'épreuve de la science. La parapsychologie dans les universités. La preuve du psi a-t-elle été faite ? Les expériences aux résultats significatifs. Pourquoi la parapsychologie ne convainc-t-elle pas la science Mainstream? Où se situe la résistance ? Les différents aspects du scepticisme. 14 - L'art et le psi - (15 mars) Le défi de la démarcation – La réception et le statut des œuvres psi – Leur étude scientifique – L’art chez François Favre 15 - Les perspectives de la parapsychologie (15 mars) Les grandes déceptions et les grands espoirs de la parapsychologie. Que peut-on espérer d'applications pratiques du psi ? Quelles implications pour notre vision du monde ? Quelques réflexions philosophiques sur le psi. |
Mode d'emploi
Les inscrits à ce parcours pédagogique seront désignés par le terme « étudiants».
Les chapitres seront disponibles successivement, de façon à ce que tous les étudiants suivent à peu près le même rythme.
A la fin de chaque chapitre, un petit QCM d’auto-évaluation sera proposé, pour vérifier que les notions principales ont été assimilées.
2 - un petit texte de réflexion (1 à 3 pages) sur une question proposée ou sur un sujet libre en rapport avec la problématique d’un chapitre du cours. (Voir fichiers "Questionnaire" de chaque chapitre.) : UN seul texte par étudiant pour toute la session.
Le travail personnel doit être fourni avant la fin de la session. Nous n'enverrons pas forcément de "correction" , le but n'étant pas d'évaluer les étudiants, mais de vérifier que les notions sont comprises et d'inciter les étudiants à approfondir leur réflexion. Nous pensons que le recours à l'IA ne
vous serait pas profitable (et nous ne vous pénaliserons pas si tout n'est pas parfaitement rédigé), néanmoins si vous tenez vraiment à
l'utiliser, nous vous demandons de spécifier quelle version d'IA, la date et comment elle vous a aidé.
1- Donner un titre parlant dans l’Objet, et le précéder de [COURS IMI] –
2 – Pour situer le problème pour tous, même pour les personnes non inscrites aux cours mais qui souhaiteraient participer à la discussion, commencer par bien exposer le sujet, au besoin en citant de une à trois phrases du cours.
3 – Respectez les règles de courtoisie habituelles.
4 – Veillez à rester dans une limite raisonnable en termes de nombre de messages (pas plus d’un ou deux par jour).
5 - Les messages sont modérés, il ne faut pas s'inquiéter si ils arrivent quelques heures ou quelques jours plus tard.
Note : Les étudiants ayant suivi le CYCLE 1 pourront l'année suivante s'inscrire s'ils le désirent au CYCLE 2 d'approfondissement.
Contact pédagogique : [email protected]
Contact administratif : [email protected]
- Déroulement du cours :
Les chapitres seront disponibles successivement, de façon à ce que tous les étudiants suivent à peu près le même rythme.
A la fin de chaque chapitre, un petit QCM d’auto-évaluation sera proposé, pour vérifier que les notions principales ont été assimilées.
- Travail personnel demandé aux étudiants :
2 - un petit texte de réflexion (1 à 3 pages) sur une question proposée ou sur un sujet libre en rapport avec la problématique d’un chapitre du cours. (Voir fichiers "Questionnaire" de chaque chapitre.) : UN seul texte par étudiant pour toute la session.
Le travail personnel doit être fourni avant la fin de la session. Nous n'enverrons pas forcément de "correction" , le but n'étant pas d'évaluer les étudiants, mais de vérifier que les notions sont comprises et d'inciter les étudiants à approfondir leur réflexion. Nous pensons que le recours à l'IA ne
vous serait pas profitable (et nous ne vous pénaliserons pas si tout n'est pas parfaitement rédigé), néanmoins si vous tenez vraiment à
l'utiliser, nous vous demandons de spécifier quelle version d'IA, la date et comment elle vous a aidé.
- Accès aux fichiers du cours :
- QCM : Attention, les QCM ne fonctionneront pas à l’écran, il faut impérativement les télécharger d’abord si l’on veut utiliser toutes les fonctionnalités.
- Seul le QCM de fin de session sera à faire en ligne, une correction automatique vous est envoyée. Les autres sont simplement pour votre auto-évaluation, ne les envoyez pas par mail. Les solutions à proposer et la correction figurent dans un autre onglet du même fichier.
- Discussions : Comme dans une classe réelle, vous éprouverez peut-être le besoin d’échanger avec les autres étudiants, ou de donner votre avis sur des éléments du cours. Les discussions avec les autres étudiants ou avec les membres de l’association A-IMI pourront se faire sur la liste de discussion « [email protected] ». Il faut néanmoins être membre de l'A-IMI pour y accéder.
1- Donner un titre parlant dans l’Objet, et le précéder de [COURS IMI] –
2 – Pour situer le problème pour tous, même pour les personnes non inscrites aux cours mais qui souhaiteraient participer à la discussion, commencer par bien exposer le sujet, au besoin en citant de une à trois phrases du cours.
3 – Respectez les règles de courtoisie habituelles.
4 – Veillez à rester dans une limite raisonnable en termes de nombre de messages (pas plus d’un ou deux par jour).
5 - Les messages sont modérés, il ne faut pas s'inquiéter si ils arrivent quelques heures ou quelques jours plus tard.
- Au moins 4 visios seront organisées pendant le cycle 1 et 2 visios au cours du cycle 2.
- Fin de la session de cours : Les meilleurs textes (fiche de lectures, réflexions, discussions) pourront être publiés (avec l’accord des auteurs étudiants) sur les supports de communication de l'IMI ou de l'A-IMI.
Note : Les étudiants ayant suivi le CYCLE 1 pourront l'année suivante s'inscrire s'ils le désirent au CYCLE 2 d'approfondissement.
Contact pédagogique : [email protected]
Contact administratif : [email protected]
Notre équipe
Pascale CatalaPascale Catala, de formation universitaire en informatique scientifique et en psychologie, a travaillé une dizaine d’années à l’Ecole Polytechnique en tant qu’ingénieur informatique chargée d’assister les chercheurs des laboratoires.
Parallèlement, elle s’est investie depuis 1978 dans les activités d’associations liées à la parapsychologie, notamment en ce qui concerne l’accueil psychologique de personnes ayant été confrontées à des expériences paranormales. Elle a participé au comité de rédaction de revues nationales de parapsychologie. Auteur d’articles dans des ouvrages collectifs (socio-psycho-anthropologie) : Présence de l’Invisible, Possessions… , elle s’est aussi attachée à la publication sur Internet des archives de la Revue de Parapsychologie (http://gerp.free.fr/REVUEP). Elle est impliquée dans la pédagogie et l’information sur ces sujets, par exemple par la diffusion du cours de parapsychologie en ligne de l’AIMI. Auteur de l’ouvrage « Apparitions et Maisons hantées ». Son centre d’intérêt principal est le vécu clinique des Etats Modifiés de Conscience. |
François NeddamFrançois Neddam est Docteur en psychologie, éducateur spécialisé, et diplômé de l’Ecole Nationale de la Santé Publique, François NEDDAM est l’actuel président de l’A-IMI.
Il a fait l’essentiel de sa carrière professionnelle dans le secteur des personnes en situation de handicap mental, d’abord en tant qu’éducateur, puis en tant que directeur d’établissement médico-social. Parallèlement, il a mené une carrière d’enseignant en psychologie et psychopathologie à l’Institut régional de travail social d’Ile de France, et en communication à l’Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines. Il est, par ailleurs, également intervenu dans le domaine de la formation continue, et en tant que consultant en médiation pour un certain nombre de départements de la région parisienne. Il participe, au sein de l’A-IMI, à l’information et la promotion de la parapsychologie auprès du grand public depuis une dizaine d’années, notamment au travers de l’organisation des conférences. |
Anaïs BensahraAnaïs Bensahra est diplômée de philosophie. Ses recherches universitaires ont porté sur le rapport du spiritualisme d’Henri Bergson avec la métapsychique du XIXe. Actuellement en préparation pour obtenir l’agrégation de philosophie, elle est également journaliste freelance pour Vertical Project. Secrétaire et animatrice des cafés métapsychiques à l’IMI, elle œuvre à la connaissance de la science psychique par le biais d’activités et d’interventions publiques.
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